Desafios e mais Desafios

Em 16 de setembro de 2017 minha postagem do blog foi referente a uma atividade que evolvesse assuntos sobre étnico-racial, onde seu título era “Desafios”, pois achei a proposta desafiadora por ter que a desenvolver em uma turma de maternal.

https://lucianedasilva.blogspot.com/2017/09/desafios.html

Porém hoje com uma outra visão sobre o assunto já não considero tão complicado abordar este assunto em sala de aula, mesmo se tratando de uma turma com crianças tão pequenas, pois faz parte da nossa vida, da nossa realidade as diferenças raciais, e está é uma cultura que deve estar sempr presente dentro das salas de aula.

O projeto realizado em meu estágio curricular envolvia histórias infantis, onde “Cabelos de Sara” uma história reproduzida através de vídeo trás uma linda mensagem sobre as diferenças, estimulando o respeito e a igualdade para com o outro, conversei bastante com as crianças sobre como as pessoas tem o cabelo diferente, cada uma tem um tom de pele e neste mesmo momento foi feita uma análise sobre todos da turma e após arrumaram os cabelos uns aos outros, após ser bastante debatido sobre as diferenças mostrei a elas imagens das vestimentas africanas, e após fizemos uma oficina de turbantes, para que todos se apropriassem da cultura africana.

Os contos de fadas possuem muitos aspectos que contribuem para o desenvolvimento infantil.

Enquanto diverte a criança, o conto de fadas a esclarece sobre si mesma, e favorece o desenvolvimento de sua personalidade. Oferece significado em tantos níveis diferentes, e enriquece a existência da criança de tantos modos que nenhum livro pode fazer justiça à multidão de diversidade de contribuições que esses contos dão à vida das crianças. (BETTHELEIM,2007, p.20).

Novos olhares para Literatura infantil

Em uma postagem do blog falei sobre como surgiu um projeto de contação de histórias, hoje com uma outra visão sobre a literatura infantil abordaria com outros objetivos este projeto, pensando em meu trabalho de conclusão do curso que é voltado para este assunto, sigo pensando a importância dos contos mas de uma maneira mais individual para com cada criança.
https://lucianedasilva.blogspot.com/2017/05/como-surgiu-o-projeto.html

A literatura infantil não é importante somente para o desenvolvimento da linguagem e escrita como é vista em muitos âmbitos escolares, ela se faz de grande valia no desenvolvimento emocional, social, na autonomia, na construção de valores, fora o lindo mundo da imaginação que ela representa para as crianças.

Quando ainda pequenas as crianças se encontram na construção do entendimento sobre o que sentem, apresentando dificuldades em nomear e compreender o que se passa, pois ainda só conseguem perceber a sensação de medo, tristeza e a ansiedade provocada por esta intranquilidade.

A literatura infantil apresenta inúmeras listas que trazem em seus contextos estas questões, sendo aliadas das educadoras nas conversas sobre as emoções, sentimentos, enfrentamentos de dificuldades.

De acordo com Abramovich (2009, p.14),

é importante para a formação de qualquer criança ouvir, muitas histórias...Escutá-las é o início da aprendizagem para ser um leitor, e ser um leitor é ter um caminho absolutamente infinito de descoberta e de compreensão do mundo...

A literatura infantil é antes de tudo arte: uma miscelânea de criatividade que representa o mundo, a vida através das histórias. Mistura os sonhos com a realidade.

Professor Reflexivo parte 2

No primeiro momento ao falar em professor reflexivo eu pensava somente em refletir sobre as atitudes e comportamento dos alunos, achando que era um sinônimo de olhar atento para com o aluno, agora já entendo que não é somente isto, que ser reflexivo não significa ter pensamentos voltados somente aos alunos, e sim também pensamentos sobre a própria prática.

É muito importante que o professor analise suas práticas, e se seus objetivos estão sendo alcançados de forma significativa, pois se não estão é preciso rever o planejamento e suas ações.

 O educador deve refletir e fazer algumas perguntas tais como:

Como a proposta foi desenvolvida?

Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento foram contemplados?

Os materiais (tipos e quantidades) e os espaços foram apropriados?

As intervenções e os encaminhamentos provocaram pensamentos e ações nas crianças? Quais foram eles?

Surgiram novas oportunidades de experiências?

Os interesses das crianças apontaram para novos percursos? Quais?

É preciso observar se a proposta despertou o interesse dos alunos, se todos participaram, se está dentro da realidade, se a mesma não foi desenvolvida de forma satisfatório se analisa o que é preciso mudar, melhorar para o desenvolvimento da proposta.

Só refletindo sobre a nossa prática, sendo um professor reflexivo é que vencemos as dificuldades dentro das salas de aulas.

De acordo com Dewey, “a busca do professor reflexivo é a busca do equilíbrio entre a reflexão e a rotina, entre o ato e o pensamento”

A reflexão implica em saber as razões pelas as quais faço e porque faço.

O educador precisa conhecer seu grupo de alunos e a partir daí fazer as perguntas:

O que faz as crianças participarem das propostas?

O que instiga as crianças?

Como provoca-las para participarem das propostas?

Cabe ao educador observar tudo e todos!

https://lucianedasilva.blogspot.com/2017/04/educador-reflexivo.html

Revendo postagem - Projetos/Perguntas

No dia 20 de novembro de 2016 fiz uma postagem no blog referente a mudança da pergunta do projeto que eu e minhas colegas estávamos fazendo sobre os times de futebol Grêmio e Inter, onde percebemos que a pergunta escolhida era muito ampla e por isso achamos melhor mudar o foco e nos referirmos somente ao Grêmio que também é o time de todas.

https://lucianedasilva.blogspot.com/2016/11/nossa-nova-pergunta-quem-e-o-gremio.html

Porque resolvi rever está postagem?

Pois bem, ao revê-la percebi o quanto é importante conhecer bem nossos alunos e através de um olhar atento captar seus interesses e dúvidas para que seja possível tirar dessas observações uma pergunta que leve a um projeto de aprendizagem, pois é dela (pergunta) que o projeto acontece.

Que significado tem para os nossos alunos aprender sobre algo que eles não demonstram interesse algum, a aprendizagem acontece de forma significativa e prazerosa quando está de acordo com seus interesses e realidade, porém , ainda encontramos  muitos educadores presos e acomodados a um ensino tradicional,  como nos diz Fernando Becker usam de uma aula auditório, onde o professor fala e o aluno ouve.

Os alunos de hoje precisam ser motivados, através de aulas inovadoras, com professores dispostos a irem busca de inovação, assim acontece a aprendizagem, mais uma fez citando Becker: “ Mais Laboratório, menos auditório”.

E isto também quer dizer permitir que o aluno tenha voz, lhes dar o direito de se expressar, expor suas ideias, pois o professor não deve ser o dono do conhecimento e sim o mediador para que isto aconteça de forma

Revendo postagem- Minha cidade

Cada lugar tem sua história, tradição, cultura, algumas vezes esquecidas por muitos que ali nasceram e moram que acabam por não passar para as novas gerações um conhecimento histórico, assim privando que as crianças cresçam conhecendo e se sentindo parte do lugar onde vivem.

Desde a primeira etapa da educação, ou seja, a educação infantil é preciso ter um olhar para os estudos sociais, onde o educador inclui em seus planejamentos meios em que o aluno obtenha conhecimento e propriedade sobre sua cidade, bairro, escola, desta maneira se está contribuindo não só na construção de conhecimentos e sim também na formação de sujeitos autônomos.

E preciso proporcionar saídas de campo, onde seja possível conhecer os pontos turísticos, praças, patrimônios históricos, prefeitura, pontos de laser existentes na cidade, muitos educadores subestimam seus alunos da educação infantil, mas nessa faixa etária tudo que se transmite de forma lúdica e inovadora fica fixado na memória de cada um.

Passei a considerar a importância de incluir em meu planejamento o conhecimento do lugar em que se mora com o PEAD na interdisciplina de Representação do mundo pelos Estudos Sociais, onde tive que fazer uma atividade sobre algum ponto turístico e só aí fui perceber que não conhecia a história de Canoas, a cidade onde nasci e moro até hoje.

Me refiro a atividade mencionada a cima no dia 05/12/2016.

http://lucianedasilva.blogspot.com/2016/12/um-pouco-da-minha-cidade.html

Revendo postagem - Experimento

Como falei em uma postagem anterior (https://lucianedasilva.blogspot.com/2016/11/ciencias-e-o-mundo-das-descobertas.html), quando falamos em educação infantil , estamos nos referindo ao mundo das descobertas e sensações, onde o fascínio toma conta de cada criança através das atividades proporcionadas.

O simples fato de tocar em uma textura, cheirar algo, sentir o sabor já se está construindo conhecimento através das ciências, pois ela também esta ligada as sensações.

Tudo que se transforma ou se constrói é ciência, por este motivo quando estamos em uma aula de culinária, não somente a matemática que se está aprendendo, pois,  toda aquela quantidade de ingredientes se misturam e se transformam em algo.

Ciências é transformação, vida, desenvolvimento, evolução, o seu estudo mesmo que de forma indireta é de grande significado e importância para entendermos tais metamorfoses.

Na educação infantil não trabalhamos necessariamente o corpo humano, as plantas, os animais vertebrados e invertebrados, e outros conteúdos mais que estão estabelecidos nas séries iniciais, digo, não trabalhamos da mesma forma, e sim de uma forma mais simples e lúdica, onde a criança aprende brincando o que é adequado para sua faixa etária.
Abaixo segue foto da culinária realizada com minha turma em meu estágio curricular, trabalhando matemática e ciências em uma única atividade.

Revendo postagem - Hora do Conto-

Como citei na postagem de 03 de julho de 2016 (http://lucianedasilva.blogspot.com/2016/07/hora-do-conto.html), a hora do conto ainda faz parte da minha rotina em sala de aula, porém com um outro olhar e objetivo, pois antes acreditava que este momento era importante somente porque estimulava a criatividade e levava as crianças ao mundo da imaginação, ao estudar um pouco mais sobre isto aprendi que este momento tão divertido e lúdico vai muito mais além, as crianças passam a  ter um conhecimento de si mesma, estimula o desenvolvimento da autonomia e auto estima e além disto tudo em cada história contada se está trabalhando valores com as crianças, eles aprendem a distinguir o bem do mal, o certo e o errado, o respeito as diversidades.

De acordo com Abramovich (2009, p.14), “escutá-las é o início da aprendizagem para ser um leitor, e ser leitor é ter um caminho absolutamente infinito de descoberta e de compreensão do mundo”.

Este foi meu projeto do estagio curricular, trabalhei a hora do conto com o objetivo de estimular o gosto pela leitura e auxiliar no desenvolvimento de sujeitos críticos e autônomos, este é um caminho não apenas de descobertas, mas também do desenvolvimento de sua personalidade, a literatura infantil é uma peça fundamental para o desenvolvimento cognitivo e social da criança.

Aprender de uma forma lúdica, principalmente na educação infantil, torna o ato da aprendizagem prazeroso, divertido e estimulante, fazendo que através desse ato a criança tenha uma melhor assimilação e fixação do aprendizado.

 Vygotsky(1998) acentua o papel ao ato de brincar na construção do pensamento infantil, pois é também através da brincadeira, do jogo, que a  criança expõe seu estado cognitivo, visual, auditivo, tátil, motor, seu modo de aprender e participar de uma relação cognitiva, com o mundo de eventos , pessoas, objetos e símbolos.