Professor Reflexivo parte 2

No primeiro momento ao falar em professor reflexivo eu pensava somente em refletir sobre as atitudes e comportamento dos alunos, achando que era um sinônimo de olhar atento para com o aluno, agora já entendo que não é somente isto, que ser reflexivo não significa ter pensamentos voltados somente aos alunos, e sim também pensamentos sobre a própria prática.

É muito importante que o professor analise suas práticas, e se seus objetivos estão sendo alcançados de forma significativa, pois se não estão é preciso rever o planejamento e suas ações.

 O educador deve refletir e fazer algumas perguntas tais como:

Como a proposta foi desenvolvida?

Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento foram contemplados?

Os materiais (tipos e quantidades) e os espaços foram apropriados?

As intervenções e os encaminhamentos provocaram pensamentos e ações nas crianças? Quais foram eles?

Surgiram novas oportunidades de experiências?

Os interesses das crianças apontaram para novos percursos? Quais?

É preciso observar se a proposta despertou o interesse dos alunos, se todos participaram, se está dentro da realidade, se a mesma não foi desenvolvida de forma satisfatório se analisa o que é preciso mudar, melhorar para o desenvolvimento da proposta.

Só refletindo sobre a nossa prática, sendo um professor reflexivo é que vencemos as dificuldades dentro das salas de aulas.

De acordo com Dewey, “a busca do professor reflexivo é a busca do equilíbrio entre a reflexão e a rotina, entre o ato e o pensamento”

A reflexão implica em saber as razões pelas as quais faço e porque faço.

O educador precisa conhecer seu grupo de alunos e a partir daí fazer as perguntas:

O que faz as crianças participarem das propostas?

O que instiga as crianças?

Como provoca-las para participarem das propostas?

Cabe ao educador observar tudo e todos!

https://lucianedasilva.blogspot.com/2017/04/educador-reflexivo.html