Revendo postagem- Minha cidade

Cada lugar tem sua história, tradição, cultura, algumas vezes esquecidas por muitos que ali nasceram e moram que acabam por não passar para as novas gerações um conhecimento histórico, assim privando que as crianças cresçam conhecendo e se sentindo parte do lugar onde vivem.

Desde a primeira etapa da educação, ou seja, a educação infantil é preciso ter um olhar para os estudos sociais, onde o educador inclui em seus planejamentos meios em que o aluno obtenha conhecimento e propriedade sobre sua cidade, bairro, escola, desta maneira se está contribuindo não só na construção de conhecimentos e sim também na formação de sujeitos autônomos.

E preciso proporcionar saídas de campo, onde seja possível conhecer os pontos turísticos, praças, patrimônios históricos, prefeitura, pontos de laser existentes na cidade, muitos educadores subestimam seus alunos da educação infantil, mas nessa faixa etária tudo que se transmite de forma lúdica e inovadora fica fixado na memória de cada um.

Passei a considerar a importância de incluir em meu planejamento o conhecimento do lugar em que se mora com o PEAD na interdisciplina de Representação do mundo pelos Estudos Sociais, onde tive que fazer uma atividade sobre algum ponto turístico e só aí fui perceber que não conhecia a história de Canoas, a cidade onde nasci e moro até hoje.

Me refiro a atividade mencionada a cima no dia 05/12/2016.

http://lucianedasilva.blogspot.com/2016/12/um-pouco-da-minha-cidade.html

Um pouco da minha cidade

Na interdisciplina de Representação do Mundo pelos Estudos sociais, foi nos solicitado em uma das atividades a criar um portifólio e nos foi sugerido falar sobre o Rio Grande do sul ou Porto Alegre, como essas duas opções eram sugestões, eu optei em falar sobre a cidade em que moro: Canoas.

No início achei complicado de fazer o portifólio, não sabia por onde começar, até que pensei em fazer sobre os principais pontos turísticos culturais de Canoas.

No primeiro momento pesquisei um pouco sobre a História do Município de Canoas e após passei para os pontos turísticos.

Os cinco principais pontos turísticos culturais de Canoas, considerados patrimônio histórico são:

-A antiga estação de trem

-A casa dos Rosa

-Villa Mimosa

-Prefeitura Municipal

-Igreja Matriz São Luiz Gonzaga

Ao Concluir a atividade percebi o quanto foi importante a escolha que tive de fazer sobre  meu município, pois com ela conheci um pouco mais sobre o lugar que moro desde que nasci, e após esse trabalho percebo que terei um outro olhar para minha cidade.

Visita a Patrimônio Histórico

As atividades propostas pela interdisciplina: Representação do Mundo pelos Estudos Sociais, estão nos levando ao passado, ao conhecimento de como eram algumas cidades, e até mesmo de como era a história de nossos antepassados, considero de mera importância conhecermos a história de onde vivemos, saber como tudo começou, sua origem, sua cultura.

A proposta de uma das atividades era a visitação em um parque, museu, praça, ou monumento histórico, onde eu escolhi visitar a edificação mais antiga da cidade de Canoas, que hoje é considerado patrimônio histórico do município a casa dos Rosa.

A casa dos Rosa foi reconstruída, e agora está aberta para visitação e estudo histórico, algumas partes da casa foi preservada, tais como: o piso da entrada, um pedaço da parede da entrada corrimão da escada, o piso dos banheiros. O restante teve que ser reconstruído.

Ao chegar na casa, fui recepcionada por uma professora que guia os visitantes, explicando cada detalhe da casa, que consiste em:

Térreo

1°sala: Histórica de Canoas, mapas da cidade e objetos referentes à Canoas.

2°sala: Sala de projeção com o filme Canoas: memória em movimento.

3°sala: Tablets multimídia para acesso dos visitantes à história dos antigos Prefeitos de Canoas, a família Rosa (foto), mapas da cidade e fotos de Canoas antiga.

4°sala: Exposição itinerante; Exposição Fragmentos; Fotografias da Casa dos Rosa antes de seu restauro. Curadoria Yara Balboni e Rafael Muniz

2º andar

1°sala: Sala de Comunicação: voltada à linguagem, remete tanto à escrita quanto à fala, através de diversas tecnologias.

2°sala Antônia Flório Escobar: Com objetos diversos. Entre eles os pertences da Professora Antonia Flório Escobar, o Diário de Santos Ferreira e utensílios de barbearia

3°sala: Gabinete Hugo Simões Lagranha

A visita ao parque dos Rosas é de grande valia para quem gosta de obter conhecimentos sobre a história de onde mora, e também é um local onde as escolas deveriam colocar em seus projetos para visitação com os alunos.

Antigos/Modernos

Antes de nossos alunos tomarem conhecimento sobre a história do Brasil e ou do mundo, acredito ser interessante que eles primeiramente conheçam a sua história e a dos membros da sua família, de como era a vida antigamente, onde cada um nasceu, para que se obtenha um entendimento que as coisas eram diferentes das dos dias de hoje.

Quando se trata da educação infantil, um tipo de comparação que pode ser feita, é a dos brinquedos, os atuais, comparados com os antigos.

Em uma das atividades propostas no pead, fizemos um jogo da memória com imagens de brinquedos antigos e modernos, ainda não tive oportunidade de apresentar o jogo aos meus alunos do maternal, mas assim que isso acontecer estarei relatando o desenvolver da atividade.

Abaixo segue a foto do jogo:

TEMPO

Algumas realidades passam despercebidas, muitas vezes por estarmos acostumados com a rotina da cultura em que estamos inseridos. Estou me referindo ao assunto que diz respeito ao TEMPO.

Comecei a pensar sobre isso após ler o texto sugerido pela interdisciplina de Estudos Sociais: “Questões sobre o tempo no espaço escolar” de Cristiane Oliveira.

A aprendizagem da criança dentro do ambiente escolar é dividida em séries, onde obrigatoriamente o sujeito terá que obter essa aprendizagem durante o período estabelecido pelas instituições de ensino, ou seja, a criança tem o tempo determinado para aprender o conteúdo estipulado, para que possa avançar para a etapa seguinte.

O texto de Cristiane Oliveira me fez refletir em como essa cultura que nos acompanha a décadas infelizmente ainda faz parte de nossa rotina, onde as instituições de ensino esquecem que cada criança tem o seu tempo para obter a aprendizagem, que a mesma não se limita somente ao intelecto, envolvem também as emoções e sentimentos. Cada sujeito é único, com suas particularidades, e diferenças e isso ao meu ver quer dizer que cada um aprende na medida do seu possível e não em um tempo estipulado.

Para termos um ensino de qualidade, em primeiro lugar é preciso respeitar o tempo de cada um.

Primeira aula do IV Semestre

A primeira aula do quarto semestre foi Seminário Integrador IV, onde a professora Rosane Aragón nos passou algumas orientações, nos falou quais interdisciplinas farão parte desse semestre, passando logo após para um debate sobre a apresentação da Síntese Reflexiva, após o debate fomos o laboratório responder algumas questões sobre o portfólio.
O Portfólio passou a ter outro significado, após entendermos a importância de deixarmos registradas nossas aprendizagens e práticas mais significativas, nesse ambiente colocamos nossos conhecimentos e assim também aperfeiçoamos nosso modo de escrita, onde podemos recorrer com segurança para a elaboração de nossa Síntese reflexiva.
Respondemos as seguintes perguntas sobre o portfólio:

1-Qual o significado atual do portfólio? Houve alguma mudança na sua forma de entendê-lo e nas tuas postagens?

O portfólio hoje é um registro pessoal e profissional das aprendizagens.
Com certeza houveram muitas mudanças, no decorrer do semestre, várias questões foram revistas e entendemos que era mais uma construção referente as aprendizagens envolvendo a prática, evidenciando-as e não postagens pessoais sem ligação direta com as interdisciplinas. Mudamos a forma de olhar para as postagens colocando-nos como autoras, expressando idéias , se permitindo escrever , reescrever e desta forma, escrever bem.



2-O que se aprende nesta escrita?

É uma forma de aprender a registrar as nossas aprendizagens, aprimorar a escrita, registrar com clareza, boa argumentação, com aprofundamento teórico, Envolvendo e articulando a teoria e prática. Estamos aprendendo a envolver os assuntos de forma a se fazer entender ao leitor, para que não se torne as idéias soltas, como no início.


3- Que dificuldades envolvem essa escrita?

A maior dificuldade é criar o hábito da escrita, do registro. Da ampliação das idéias, de colocar para fora em forma de texto aquilo que se aprendeu e praticou.

O medo de se expor, de ser avaliado. Outra dificuldade, para quem está fora de sala de aula, é envolver a pratica.