Educação de Jovens e Adultos

Acredito que assim como nas outras etapas da educação, na Eja também seja importante trabalhar com conteúdos que estejam relacionados coma realidade dos alunos ali inseridos, pois cada aluno ali inserido traz consigo uma bagagem, experiência de vida e diversas culturas.

Na Eja encontramos vários tipos culturais, onde cada um com suas particularidades encontram dificuldades na assimilação dos conteúdos pré-estabelecidos no currículo e também pode existir uma dificuldade entre os sujeitos de faixas etárias diversas e diferentes culturas, há também o agravante daqueles que chegam a escola cansados de um dia de trabalho, dificultando assim seus interesses e concentração, apresentando problemas em conciliar o trabalho com os estudos.

A diversidade está presente em todos os ambientes sociais, pois falamos de uma sociedade multicultural, onde a uma descoberta das mais diversas culturas, permitindo que cada sujeito ensine e aprenda para e com o outro.

Fazer parte de um grupo de diversas culturas é um ganho de conhecimento, é uma aprendizagem significativa, pois está relacionada a realidade de cada sujeito ali inserido.

Para que a Eja tenha um trabalho bem sucedido é preciso que cada sujeito seja valorizado e sua diversidade cultural levada em consideração para a elaboração dos planos de aula, os motivando a buscarem o futuro que almejam, auxiliando no desenvolvimento de sujeitos autônomos e críticos.

Alfabetização e seus conceitos

Entendemos que o Empowerment tem como objetivo fazer com que as pessoas tenham acesso às informações, liberdade e poder para assim tomarem suas decisões perante as organizações sociais.

Então vimos que o autor Henry Giroux em seu texto "Alfabetização e a Pedagogia do empowerment Político", refere-se a priorização na luta em busca de uma sociedade democrática através das ordens de conhecimentos e práticas sociais da alfabetização.

O texto em estudo nos mostra que o conceito de alfabetização vem percorrendo um grande percurso, sabemos que desde séculos atrás o sistema educacional vem atrelado ao mercado de trabalho, sendo a escola um apoio a este mercado.

            Gramsci diz que a alfabetização é uma prática social que está ligada as definições de conhecimento e de poder. Segundo o autor a alfabetização tem um sentido ideológico que apresenta um certo poder individual e social que se fixa nas relações de domínio, onde existe de um lado a configuração de conhecimento e de poder e, por outro, à luta política e cultural pela linguagem e pela experiência.

Para Paulo Freire (1981) a alfabetização não é a repetição mecânica das famílias silábicas, ou tampouco a memorização de uma palavra alienada, mas sim “a difícil aprendizagem de nomear o mundo” (p.39).

Logo entendemos que para Freire a alfabetização não é somente uma habilidade técnica, onde se adquire a aprendizagem em relação a leitura, ela deve ser entendida como um projeto político, onde os sujeitos afirmam seus direitos na construção de suas relações com a sociedade, dando condições a todos a se posicionar perante a sociedade, fazendo parte de um todo.

Portanto alfabetizar não é apenas proporcionar que o aluno saiba escrever, e a saiba ler as palavras, mas dar a ele a oportunidade de interpretar o mundo em que vive, analisando de forma crítica e com autonomia para muda-lo.

De uma forma mais ampla, percebemos que a alfabetização é analisada como um meio de transformar o meio social já existente, sendo uma prática cultural que auxilia na mudança democrática.

Linguagem e Educação

Nossa aula de linguagem e educação pode-se dizer que foi de certa forma mágica, a prof.Aline nos proporcionou momentos de aprendizagens de grande significado, não basta transmitir conhecimento, é preciso saber transmitir.

A linguagem é o principal meio de comunicação, e ela acontece de varias formas, não somente pela fala como muitos pensam.

A linguagem também acontece através do corpo, imagem, gestos,toque, de algo concreto.

Na aula foi nos proporcionado uma dinâmica em que a linguagem acontece através do toque a um objeto concreto, de olhos fechados apalmamos um determinado objeto e assim devemos dizer o que  achamos que é.

um simples objeto nos diz muita coisa, ainda mais quando representa uma determinada cultura.

Existem algumas teorias referentes ao desenvolvimento da linguagem.

A teoria de  Skinner diz que a linguagem é inata, ela acontece através da imitação dos adultos e através do reforço, repetição.

Já a teoria de Chomsky, diz que a linguagem é um fator biológico, que a criança nasce pré-programada para esse fator.

E para  Vygotsky, a linguagem acontece através da interação com o outro, a criança é motivada a aprender.

Exemplo de linguagem corporal

1° aula do VII - Escolas Democráticas

 

Curta metragem " Escolas Democráticas"

Nosso primeiro encontro do semestre nos fez pensar em como anda a aprendizagem e a rotina das escolas, em como estamos seguindo este caminho que é auxiliar na construção do conhecimento, em que didática estamos praticando com nossos alunos, o curta metragem " Escolas Democráticas" que assistimos nos mostra o quanto repetimos nossas ações, o quanto muitas vezes a aprendizagem acontece de forma mecanizada, estamos tão habituados com essa rotina, que muitas vezes sequer percebemos que ha outros caminhos  a serem percorridos, que é necessário muito mais.
É preciso refletir sobre nossas ações e olhar para nossa âmbito escolar e propor novos desafios a todos nele envolvidos. 

BLOG e sua importância

O Blog é uma ferramenta bastante significativa para ser usada como meio de transferir e armazenar aprendizagens, para nós estudantes do pead é de grande importância as publicações feitas semanalmente nesta ferramenta, pois nos auxilia na construção de nossas sínteses e também através dele exercitamos e aperfeiçoamos nossa escrita autorial.
O blog acaba por ser um espaço democrático para troca de saberes.

Como Estrelas na Terra: "Toda Criança é Especial!

Todos os profissionais da área da educação deveriam assistir ao filme "Como Estrelas na Terra", além de ser um filme emocionante,  infelizmente retrata uma realidade ainda vivida em muitas instituições de ensino, mesmo acontecendo em um contexto diferente do nosso.
Cada vez mais entendo a importância do olhar atento, observador e investigador que  o educador deve ter, demonstrando uma sensibilidade com a pluralidade existente nas salas de aula, assim como as particularidades de cada aluno.
Não basta somente identificar o problema do aluno, é indispensável ir em busca de propiciar à criança um desenvolvimento mais significativo, assim como fez o professor do filme ao perceber que aquele aluno que estava sendo rotulado por todos do ambiente escolar e até mesmo familiar, tinha dislexia.
Esse professor proporcionou a essa criança o direito da aprendizagem, com métodos inovadores e diferenciados para a fixação da mesma.
No filme, o professor trás o exemplo de vários disléxicos que existiram na história da humanidade que tiveram um papel importantíssimo, e foram considerados como gênios, tais como: Albert Einstein e Leonardo da Vinci, grandes nomes, que apesar de terem dificuldades na área linguística, se desenvolveram brilhantemente nas áreas que tinham mais afinidade.
A história do menino Ishaan nos faz refletir e questionar o andamento do sistema educacional, as instituições de ensino deveriam valorizar  as diversas formas de pensamento, e as inteligências múltiplas, ao invés de se preocuparem em padronizar seus alunos, com ensinamentos pré-estabelecidos, quando que o correto é incentivar nossos alunos a criar coisas novas, favorecendo o potencial de cada um.

Como Estrelas na Terra: Toda Criança é Especial!

O Desenvolvimento do Diálogo

O texto de Paulo Freire, “ A sombra desta Mangueira”, nos diz que que devemos permitir aos nossos alunos o ato de agir e refletir, sobre toda e qualquer ação pedagógica realizada no âmbito escolar, diferenciando da reflexão vinda exclusivamente da mente do professor, assim se chega no ato de agir e refletir com reciprocidade, o educador que permite e da liberdade para seus educandos se expressarem de forma natural, está dando a devida importância ao diálogo, sendo assim um educador democrático que usa da dialogicidade.

O texto me fez refletir sobre como ainda existe dentro das salas de aula a memorização mecânica de conteúdo, assim era na minha época de estudante, onde o professor ditava a matéria, o aluno lia e copiava e as decorava para a realização das provas, como é citado no texto isso significa o uso de exercícios repetitivos, deixando de lado uma educação crítica da curiosidade, pois enquanto estamos somente no como se diz: copia e cola, nada é assimilado de forma concreta, é tudo automático, fica na memória por tempo determinado, após é esquecido, muito diferente do conteúdo que é dialogado, que instiga curiosidade, que faz com que os alunos abordem o educador e façam desse momento um diálogo sobre o conteúdo abordado.

O contexto baseado em teorias não faz pensar e sim decorar, diferente do concreto que nos faz refletir, ser críticos a respeito de um determinado assunto, levando assim a verdadeira construção do conhecimento.

O desenvolvimento do diálogo é muito importante no processo educativo, que é o oposto do chamado método bancário que tem por finalidade transmitir conhecimento.

Segundo Freire, “investigar” o tema gerador é investigar, repitamos, o pensar dos homens referido à realidade, é investigar seu atuar sobre a realidade, que é suas práxis”.

Os temas geradores são importantes desde que partam da realidade dos educandos e não sendo impostos por uma educação tradicional, baseada em conteúdos pré-estabelecidos.

É necessário que se conheça a realidade da comunidade escolar, dos interesses que fazem parte do convívio do público que se quer ensinar.

            É preocupante uma sociedade sem o diálogo, sem a troca de experiência, mas essa troca, esse diálogo começa no ambiente escolar, através de uma educação democrática, onde o educador transmite conhecimento através da dialogicidade, e ao aluno é dado o direito a voz, de expor suas curiosidades e através delas se tornar um sujeito com pensamento crítico.