O Desenvolvimento do Diálogo

O texto de Paulo Freire, “ A sombra desta Mangueira”, nos diz que que devemos permitir aos nossos alunos o ato de agir e refletir, sobre toda e qualquer ação pedagógica realizada no âmbito escolar, diferenciando da reflexão vinda exclusivamente da mente do professor, assim se chega no ato de agir e refletir com reciprocidade, o educador que permite e da liberdade para seus educandos se expressarem de forma natural, está dando a devida importância ao diálogo, sendo assim um educador democrático que usa da dialogicidade.

O texto me fez refletir sobre como ainda existe dentro das salas de aula a memorização mecânica de conteúdo, assim era na minha época de estudante, onde o professor ditava a matéria, o aluno lia e copiava e as decorava para a realização das provas, como é citado no texto isso significa o uso de exercícios repetitivos, deixando de lado uma educação crítica da curiosidade, pois enquanto estamos somente no como se diz: copia e cola, nada é assimilado de forma concreta, é tudo automático, fica na memória por tempo determinado, após é esquecido, muito diferente do conteúdo que é dialogado, que instiga curiosidade, que faz com que os alunos abordem o educador e façam desse momento um diálogo sobre o conteúdo abordado.

O contexto baseado em teorias não faz pensar e sim decorar, diferente do concreto que nos faz refletir, ser críticos a respeito de um determinado assunto, levando assim a verdadeira construção do conhecimento.

O desenvolvimento do diálogo é muito importante no processo educativo, que é o oposto do chamado método bancário que tem por finalidade transmitir conhecimento.

Segundo Freire, “investigar” o tema gerador é investigar, repitamos, o pensar dos homens referido à realidade, é investigar seu atuar sobre a realidade, que é suas práxis”.

Os temas geradores são importantes desde que partam da realidade dos educandos e não sendo impostos por uma educação tradicional, baseada em conteúdos pré-estabelecidos.

É necessário que se conheça a realidade da comunidade escolar, dos interesses que fazem parte do convívio do público que se quer ensinar.

            É preocupante uma sociedade sem o diálogo, sem a troca de experiência, mas essa troca, esse diálogo começa no ambiente escolar, através de uma educação democrática, onde o educador transmite conhecimento através da dialogicidade, e ao aluno é dado o direito a voz, de expor suas curiosidades e através delas se tornar um sujeito com pensamento crítico.