Em Didática, Planejamento e Avaliação
conhecemos os principais integrantes do movimento da Escola Nova: John
Dewey, Ovide Decroly, Maria Montessori e Célestin Freinet
Decroly(1871-1932)
foi o primeiro a tratar o saber de forma única, ele defendia o conceito de que
as crianças apreendem o mundo com base em uma visão do todo.
Ele defendia uma escola voltada para o aluno e
não para o professor, onde o aluno era preparado para viver na sociedade e não
somente preparado para o trabalho.
"A criança tem espírito de
observação; basta não matá-lo", escreveu Decroly.
Dewey(1859-1952) defendia a democracia e a liberdade de
pensamento como meios para a maturação emocional e intelectual das crianças,
ele se preocupava com a valorização do pensamento dos alunos, com a preparação
desses alunos para o questionamento da realidade, de unir a teoria com a pratica,
essas eram suas concepções, ele era um filosofo que influenciou educadores de
muitos lugares do mundo. Ele foi no Brasil o inspirador do movimento da Escola
Nova, que foi conduzido por Anísio Teixeira, colocando a democracia e a
atividade pratica como importantes elementos da educação.
Freinet
(1896-1966), desenvolveu
atividades hoje comuns, como as hoje conhecidas saídas de campo e o jornal de
classe, e criou um projeto de escola popular, moderna e democrática, muitos de
seus conceitos são usados pelos educadores e tais nunca ouviram falar no autor,
tais como os cantinhos pedagógicos, saídas de campo.
Montessori(1870-1952) Segundo sua visão pedagógica, o
potencial de aprender está em cada um de nós, ela defende que a educação é uma
conquista da criança, pois já nascemos com capacidade de ensinar a nós mesmos,
se a nós forem dadas as condições.
A base de sua teoria é a individualidade,
atividade e liberdade do aluno, onde o indivíduo é o sujeito e o objeto do
ensino, onde o objetivo da escola é a formação integral do aluno, “uma educação
para a vida”, procurando desenvolver métodos criativos desde a primeira infância,
associada a vontade de aprender.
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