Linguagem e Educação

Nossa aula de linguagem e educação pode-se dizer que foi de certa forma mágica, a prof.Aline nos proporcionou momentos de aprendizagens de grande significado, não basta transmitir conhecimento, é preciso saber transmitir.

A linguagem é o principal meio de comunicação, e ela acontece de varias formas, não somente pela fala como muitos pensam.

A linguagem também acontece através do corpo, imagem, gestos,toque, de algo concreto.

Na aula foi nos proporcionado uma dinâmica em que a linguagem acontece através do toque a um objeto concreto, de olhos fechados apalmamos um determinado objeto e assim devemos dizer o que  achamos que é.

um simples objeto nos diz muita coisa, ainda mais quando representa uma determinada cultura.

Existem algumas teorias referentes ao desenvolvimento da linguagem.

A teoria de  Skinner diz que a linguagem é inata, ela acontece através da imitação dos adultos e através do reforço, repetição.

Já a teoria de Chomsky, diz que a linguagem é um fator biológico, que a criança nasce pré-programada para esse fator.

E para  Vygotsky, a linguagem acontece através da interação com o outro, a criança é motivada a aprender.

Exemplo de linguagem corporal

1° aula do VII - Escolas Democráticas

 

Curta metragem " Escolas Democráticas"

Nosso primeiro encontro do semestre nos fez pensar em como anda a aprendizagem e a rotina das escolas, em como estamos seguindo este caminho que é auxiliar na construção do conhecimento, em que didática estamos praticando com nossos alunos, o curta metragem " Escolas Democráticas" que assistimos nos mostra o quanto repetimos nossas ações, o quanto muitas vezes a aprendizagem acontece de forma mecanizada, estamos tão habituados com essa rotina, que muitas vezes sequer percebemos que ha outros caminhos  a serem percorridos, que é necessário muito mais.
É preciso refletir sobre nossas ações e olhar para nossa âmbito escolar e propor novos desafios a todos nele envolvidos. 

BLOG e sua importância

O Blog é uma ferramenta bastante significativa para ser usada como meio de transferir e armazenar aprendizagens, para nós estudantes do pead é de grande importância as publicações feitas semanalmente nesta ferramenta, pois nos auxilia na construção de nossas sínteses e também através dele exercitamos e aperfeiçoamos nossa escrita autorial.
O blog acaba por ser um espaço democrático para troca de saberes.

Como Estrelas na Terra: "Toda Criança é Especial!

Todos os profissionais da área da educação deveriam assistir ao filme "Como Estrelas na Terra", além de ser um filme emocionante,  infelizmente retrata uma realidade ainda vivida em muitas instituições de ensino, mesmo acontecendo em um contexto diferente do nosso.
Cada vez mais entendo a importância do olhar atento, observador e investigador que  o educador deve ter, demonstrando uma sensibilidade com a pluralidade existente nas salas de aula, assim como as particularidades de cada aluno.
Não basta somente identificar o problema do aluno, é indispensável ir em busca de propiciar à criança um desenvolvimento mais significativo, assim como fez o professor do filme ao perceber que aquele aluno que estava sendo rotulado por todos do ambiente escolar e até mesmo familiar, tinha dislexia.
Esse professor proporcionou a essa criança o direito da aprendizagem, com métodos inovadores e diferenciados para a fixação da mesma.
No filme, o professor trás o exemplo de vários disléxicos que existiram na história da humanidade que tiveram um papel importantíssimo, e foram considerados como gênios, tais como: Albert Einstein e Leonardo da Vinci, grandes nomes, que apesar de terem dificuldades na área linguística, se desenvolveram brilhantemente nas áreas que tinham mais afinidade.
A história do menino Ishaan nos faz refletir e questionar o andamento do sistema educacional, as instituições de ensino deveriam valorizar  as diversas formas de pensamento, e as inteligências múltiplas, ao invés de se preocuparem em padronizar seus alunos, com ensinamentos pré-estabelecidos, quando que o correto é incentivar nossos alunos a criar coisas novas, favorecendo o potencial de cada um.

Como Estrelas na Terra: Toda Criança é Especial!

O Desenvolvimento do Diálogo

O texto de Paulo Freire, “ A sombra desta Mangueira”, nos diz que que devemos permitir aos nossos alunos o ato de agir e refletir, sobre toda e qualquer ação pedagógica realizada no âmbito escolar, diferenciando da reflexão vinda exclusivamente da mente do professor, assim se chega no ato de agir e refletir com reciprocidade, o educador que permite e da liberdade para seus educandos se expressarem de forma natural, está dando a devida importância ao diálogo, sendo assim um educador democrático que usa da dialogicidade.

O texto me fez refletir sobre como ainda existe dentro das salas de aula a memorização mecânica de conteúdo, assim era na minha época de estudante, onde o professor ditava a matéria, o aluno lia e copiava e as decorava para a realização das provas, como é citado no texto isso significa o uso de exercícios repetitivos, deixando de lado uma educação crítica da curiosidade, pois enquanto estamos somente no como se diz: copia e cola, nada é assimilado de forma concreta, é tudo automático, fica na memória por tempo determinado, após é esquecido, muito diferente do conteúdo que é dialogado, que instiga curiosidade, que faz com que os alunos abordem o educador e façam desse momento um diálogo sobre o conteúdo abordado.

O contexto baseado em teorias não faz pensar e sim decorar, diferente do concreto que nos faz refletir, ser críticos a respeito de um determinado assunto, levando assim a verdadeira construção do conhecimento.

O desenvolvimento do diálogo é muito importante no processo educativo, que é o oposto do chamado método bancário que tem por finalidade transmitir conhecimento.

Segundo Freire, “investigar” o tema gerador é investigar, repitamos, o pensar dos homens referido à realidade, é investigar seu atuar sobre a realidade, que é suas práxis”.

Os temas geradores são importantes desde que partam da realidade dos educandos e não sendo impostos por uma educação tradicional, baseada em conteúdos pré-estabelecidos.

É necessário que se conheça a realidade da comunidade escolar, dos interesses que fazem parte do convívio do público que se quer ensinar.

            É preocupante uma sociedade sem o diálogo, sem a troca de experiência, mas essa troca, esse diálogo começa no ambiente escolar, através de uma educação democrática, onde o educador transmite conhecimento através da dialogicidade, e ao aluno é dado o direito a voz, de expor suas curiosidades e através delas se tornar um sujeito com pensamento crítico.

Raul Seixas e a Contracultura

Foi com a música que  Raul Seixas criticou a governo e encontrou uma maneira de debochar do conformismo nacional frente ao milagre econômico . Isto  ficou evidente em seu primeiro álbum solo Krig-ha, Bandolo!, lançado em 1973 em pleno governo Médice.

 A música Ouro de Tolo reduziu a nada as vantagens ilusórias ofertadas pela ditadura, demonstrando assim uma forma de contracultura.
No ano seguinte, Raul apresentava ao público sua versão da “Sociedade Alternativa”: “Faze o que tu queres, pois é tudo da lei”, cantou Raul Seixas.

Ouro De Tolo (Raul Seixas)

Eu devia estar contente
Porque eu tenho um emprego
Sou um dito cidadão respeitável
E ganho quatro mil cruzeiros
Por mês

Eu devia agradecer ao Senhor
Por ter tido sucesso
Na vida como artista
Eu devia estar feliz
Porque consegui comprar
Um Corcel 73

Eu devia estar alegre
E satisfeito
Por morar em Ipanema
Depois de ter passado fome
Por dois anos
Aqui na Cidade Maravilhosa

Ah!
Eu devia estar sorrindo
E orgulhoso
Por ter finalmente vencido na vida
Mas eu acho isso uma grande piada
E um tanto quanto perigosa

Eu devia estar contente
Por ter conseguido
Tudo o que eu quis
Mas confesso abestalhado
Que eu estou decepcionado

Porque foi tão fácil conseguir
E agora eu me pergunto "E daí?"
Eu tenho uma porção
De coisas grandes pra conquistar
E eu não posso ficar aí parado

Eu devia estar feliz pelo Senhor
Ter me concedido o domingo
Pra ir com a família
No Jardim Zoológico
Dar pipoca aos macacos

Ah!
Mas que sujeito chato sou eu
Que não acha nada engraçado
Macaco, praia, carro
Jornal, tobogã
Eu acho tudo isso um saco

É você olhar no espelho
Se sentir
Um grandessíssimo idiota
Saber que é humano
Ridículo, limitado
Que só usa dez por cento
De sua cabeça animal

E você ainda acredita
Que é um doutor
Padre ou policial
Que está contribuindo
Com sua parte
Para o nosso belo
Quadro social

Eu é que não me sento
No trono de um apartamento
Com a boca escancarada
Cheia de dentes
Esperando a morte chegar

Porque longe das cercas
Embandeiradas
Que separam quintais
No cume calmo
Do meu olho que vê
Assenta a sombra sonora
De um disco voador

Poesia Marginal

Movimento literário da contracultura da poesia brasileira

CONTRANARCISO
em mim
eu vejo o outro
e outro
e outro
enfim dezenas
trens passando
vagões cheios de gente
centenas
o outro
que há em mim
é você
você
e você
assim como
eu estou em você
eu estou nele
em nós
e só quando
estamos em nós
estamos em paz
mesmo que estejamos a sós

Paulo Leminski