Experimento

 Em ciências vimos que  é possível fazer experimento com crianças de todas as idades, principalmente na educação infantil onde considerado que tudo que podemos transformar, criar, modificar é um experiemento.

Realizei com minha turma do maternal uma culinária simples de bolo de caneca, onde meus alunos colocaram o ingrediente do envelope na caneca e misturaram com leite, para ir ao microondas, muitos ficavam perguntando o que iria acontecer, como aquilo iria virar em um bolo.

Fiz uma breve fala sobre o fermento, explicando que o mesmo ajuda o bolo a crescer.

Muitos ficaram admirados ao ver a caneca sair do microondas com o bolo pronto.

Na educação infantil isso é Ciências.

Na educação infantil isso é Ciências!

Educação Infantil/Matemática

Brincar, pintar, cantar, desenhar, jogar, ouvir histórias, são algumas das atividades que fazem parte da educação infantil. E de forma natural  as crianças caminham pelo mundo da matemática sem sequer perceber, pois através das brincadeiras elas intuitivamente aprendem a contar, comparar, medir, calcular....

Na educação infantil a matemática está inserida nas simples rotinas da sala de aula, tais como: chamadinha, painel da rotina, calendário, aniversariante do mês e outras atividades diversas nas quais cito duas que realizei com minha turma.

A primeira foi uma história  criada pelas crianças, na qual eles vão falando e eu vou escrevendo e desenhando suas falas, no final montamos um varal com as sequências das cenas.

 A segunda  foi uma atividade em que cada criança jogava  um dado com desenhos de docinhos, logo após cada uma tinha que  dizer quantos doces ela tirou, depois disso foi pedido pegar a quantidade de  tampinhas de garrafa que estavam distribuídas referente aos docinhos que tinha no dado. Algumas crianças sabiam a quantificação de docinhos, mas não sabiam separar essa quantidade com as tampinhas e outras ao contrário, separavam as tampinhas, mas não contavam os docinhos.

É encantador acompanhar o desenvolvimento das crianças através de uma simples brincadeira, onde através de um olhar observador para com cada um deles se pode acompanhar suas evoluções.

A matemática é importante desde a educação infantil, a criança aprende brincando, a aprendizagem acontece de maneira lúdica.

TEMPO

Algumas realidades passam despercebidas, muitas vezes por estarmos acostumados com a rotina da cultura em que estamos inseridos. Estou me referindo ao assunto que diz respeito ao TEMPO.

Comecei a pensar sobre isso após ler o texto sugerido pela interdisciplina de Estudos Sociais: “Questões sobre o tempo no espaço escolar” de Cristiane Oliveira.

A aprendizagem da criança dentro do ambiente escolar é dividida em séries, onde obrigatoriamente o sujeito terá que obter essa aprendizagem durante o período estabelecido pelas instituições de ensino, ou seja, a criança tem o tempo determinado para aprender o conteúdo estipulado, para que possa avançar para a etapa seguinte.

O texto de Cristiane Oliveira me fez refletir em como essa cultura que nos acompanha a décadas infelizmente ainda faz parte de nossa rotina, onde as instituições de ensino esquecem que cada criança tem o seu tempo para obter a aprendizagem, que a mesma não se limita somente ao intelecto, envolvem também as emoções e sentimentos. Cada sujeito é único, com suas particularidades, e diferenças e isso ao meu ver quer dizer que cada um aprende na medida do seu possível e não em um tempo estipulado.

Para termos um ensino de qualidade, em primeiro lugar é preciso respeitar o tempo de cada um.

Escolas Gaiolas e Escolas Asas

O texto de Rubens Alves nos instiga a pensar em como estamos conduzindo nossas aulas, em como estamos proporcionando a aprendizagem aos nossos alunos.

Será que estamos fazendo de nossa sala de aula uma Escola Gaiola ou uma Escola Asa???

Estamos impondo a aprendizagem através das ordens que nos foram dadas pela diretoria ou estamos proporcionando momentos de uma aprendizagem libertadora e prazerosa, onde nossos alunos demonstram prazer em aprender e frequentar o ambiente escolar.

O modo como o professor conduz o ambiente escolar faz toda a diferença para uma aprendizagem de qualidade, fazendo com que desperte o interesse do aluno pelos estudos.

As escolas gaiolas desmotivam os alunos, fazendo com que eles percam o interesse em aprender, pois tudo é imposto, tudo é visto como obrigação.

Já as escolas asas os deixam livres para voar, e irem em busca do que acham necessário aprender.

Em minha sala de aula procuro proporcionar momentos em que meus alunos demonstrem seus interesses e curiosidades para através dessas informações criar meus projetos de aula baseados na realidade de minha turma em geral.

Sistema de numeração Maia

Nossa primeira aula de matemática foi totalmente diferente do que imaginava. o professor Marcus Basso e Luiz Mazzei nos proporcionaram um momento descontraído de aprendizagem.
Fomos desafiados a desvendar o enigma que constava nas cartas, depois de analisar descobrimos o significado de cada símbolo que constava nas cartinhas, logo após os professores revelaram que aqueles símbolos se tratava do sistema de numeração maia. Logo jogamos pife com as cartas de numeração maia, não foi nada fácil, pois os símbolos são bastante parecidos e acabam nos confundindo.

Número é um produto da mente humana!

Sistema de numeração Maia

Escrever/Citações

Não é fácil escrever, expor suas idéias e pensamentos de uma maneira clara e objetiva, usando palavras corretas e mantendo o cuidado para não repeti-las ao longo do texto, realmente essa é uma das tarefas que nos requer muito cuidado e atenção.
Se usarmos frases, pensamentos que não são de nossa autoria é considerado plágio (cópia), e muitas vezes isso acontece sem se quer percebermos.
É preciso atenção ao colocar em nossos textos a citação de algum autor, pois existem normas para que elas sejam inseridas de forma correta.
A atividade proposta pela interdisciplina Seminário Integrador de escolher uma citação e elaborar um texto para inseri-la foi de grande valia para exercitarmos o uso da mesma em nossos textos.