Transição

Minha turma de maternal I está em uma fase de transição, saíram do mundo fechado do berçário, onde não existia interação com as outras turmas e não lhes era estimulado a autonomia, pois os mesmos não se alimentavam sozinhos e o momento de pátio era em um ambiente separa dos demais, para entrarem no mundo da exploração de ambiente e aprendizagens e estímulos para se tornarem sujeitos autônomos.

Por esse motivo percebi a necessidade de meu projeto com essa turma ser voltado para identidade e autonomia, para a importância do conhecimento dou “eu” como sujeito participante de um espaço, cultura e sociedade e a importância de serem independentes nas realizações de simples tarefas diárias.

Segundo Piaget os valores morais são construídos a partir do momento em que há uma interação do sujeito com os diversos ambientes sociais e é através da convivência diária, principalmente com os adultos que ela irá construir seus valores; que estão divididos em três fases, passando da anomia para heteronomia e consequentemente tendo um ambiente escolar onde ela terá liberdade para explorar, escolher, interagir, argumentar, expor suas curiosidades, desenvolvera de forma natural  a terceira fase que é a da autonomia.

A criança constrói seu próprio conhecimento, e para isso é preciso estimular e guiar nossos alunos para que eles encontrem seu ritmo de aprendizagem de forma que demonstrem ter autonomia.

É preciso que os educadores estejam dispostos a fazer a diferença no ambiente escolar, que saiam da rotina, indo em busca da inovação, que se desprendam do passado ou seja do empirismo (teoria vista no texto de Fernando Becker), onde o professor está ali somente com o dever de transferir conhecimento e sim sejam um educador transformador, que guia e desafia seus alunos para o mundo do saber.

Escrever X Blog

Ter uma publicação semanalmente no blog para muitos parece ser uma tarefa fácil, pois as pessoas possuem diferentes habilidades e a minha com certeza não é relatar minhas aprendizagens no portifólio, pois ainda encontro muita dificuldade de realizar está tarefa de acordo com as exigências dos professores.
Tinha entendido no início do curso que o blog seria um espaço para relatarmos nossas experiências, aprendizagens e também para mostrarmos como estamos relacionando nossa teoria com a prática, mas de uma maneira simples e objetiva, mas não verdade não é bem assim, pois a cada semestre que se inicia o foco volta para que tipo de postagem estamos fazendo nesse ambiente, estamos usando fundamentos teóricos? Estamos refletindo sobre nossas postagens?
Então o desafio desse semestre é refletir sobre as postagens de um colega, analisar se elas são:

- Descritivas

- Questionadoras

- Reflexivas/Reconstrutivas

- Pensamentos/Poesias/Recados entre outras

- Ou Cópias de atividades

Com essa tarefa percebi que publicar nossas aprendizagens no blog não tem somente o objetivo de auxiliar na escrita de nossa síntese no final de cada semestre, exercitarmos nosso modo de escrever e aperfeiçoarmos nossa escrita, e sim tem também o objetivo de nos ajudar a sermos seres reflexivos.

Ou seja, aprender a escrever é aprender a REFLETIR

Antes de iniciarmos uma escrita devemos para e refletir sobre o que queremos escrever e como queremos que essa reflexão seja escrita.

Educador Reflexivo

O educador está sempre em constante reflexão, tem o momento de pensar sobre o que vai ser feito em sua aula e como vai ser feito, logo que a tarefa é concluída passa a refletir sobre como foi a realização da mesma, e sobre os aspectos que pode ser melhorado, se conseguiu atingir com seus alunos os objetivos propostos ou se terá que refazer para obter seus objetivos.
O educador em evolução também refleti muito se seus educandos estão satisfeitos com suas aulas, ou se precisa mudar suas práticas pedagógicas para que os mesmos estejam sempre motivados a frequentar o ambiente escolar.
O pensamento está sempre borbulhando na mente humana, depois disso passamos a raciocinar, mas o que leva as pessoas a mudarem suas atitudes e comportamentos tanto na vida pessoal, quanto na profissional é ser reflexivo.

No início da minha escrita afirmei que "O educador está sempre em constante reflexão", mas parei para refletir e infelizmente percebo que não posso fazer tal afirmação,tendo em vista que no Brasil ainda existe vários tipos de professores e educação, que não querem se dar ao trabalho de serem reflexivos pois não se permitem mudar, estão estagnados no tempo e a educação tradicional.

A frase acima foi retirada da página do prof. Alex de França Aleluia.

Relação entre Projetos e Modelos Epistemológicos

Pensando nas diferenças entre Projeto de Aprendizagem, de Ensino e de Ação, recordei de um texto lido na interdisciplina Escola, Projeto Pedagógico e Currículo : “Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos”. (BEKCER, Fernando), ao qual comparei com os tipos de projetos e percebi que o quadro que fiz referente uma determinada atividade nos deixa claro a diferença existentes entre eles.

Abaixo segue quadro comparativo realizado para atividade da interdisciplina citada a cima.

Modelos Pedagógicos e Modelos Epistemológicos
Teoria	Professor	Aluno
Empirismo/ Diretivismo	*Manda *Só o professor tem direito em falar *Sabe tudo *Decide tudo * autoritário *Somente ele pode transmitir conhecimento * Se prende ao tradicionalismo	*Obedece * não pode argumentar, nem contestar *Não sabe nada, enquanto o professor não o ensina *Tem o dever de executar o que ficar decidido pelo professor *Submisso *só aprende se o professor ensina * Não tem direito em levantar novas questões
Apriorismo/Não Diretivismo	*É um facilitador *deixa o aluno livre *Só auxilia *Não transmite conhecimento	*Já traz uma aprendizagem * Tem liberdade para se expressar *Sozinho desperta o conhecimento *Aprende sozinho
Construtivismo/Pedagogia Relacional	*Proporciona experiências *Observa seus alunos *Não acredita no ensino tradicional *Desafia seus alunos * Oferece oportunidades de aprendizagem *Orienta seus alunos *Ensina *Aprende	*Constrói conhecimentos, através de suas duvidas *Aprendizagem acontece através das vivencias *Se torna observador *Vai em busca da aprendizagem através de pesquisas e vivencias *Aprende *Ensina

Ao meu entender podemos associar ou seja relacionar os tipos de modelos epistemológicos com os tipos de projetos, de tal forma:

Empirismo - Projeto de ensino

Apriorismo - Projeto de ação

Construtivismo - Projeto de Aprendizagem

E com essa relação podemos identificar as diferenças existentes entre os projetos.

Vida Adulta

Quantas dúvidas temos sobre a vida adulta, nascemos, crescemos, nos tornamos adultos e com o passar dos anos vamos mudando, criando novos hábitos, e muitas vezes desenvolvemos até alguns transtornos que nem se quer sabemos como eles se estalaram em nossas vidas.
Acredito que a maioria das pessoas nunca pararam para pensar no real sentido de ser adulto, afinal:
O que é ser adulto? Quando nos tornamos adultos? Quando inicia a vida adulta?
Será que existe uma resposta para essas perguntas, ou teremos sempre uma ponta de dúvida sobre essa fase da vida do ser humano.
Pensar a vida adulta nos fez levantar vários questionamentos, alguns deles são:
 * Maturidade e a vida adulta
 * Medos na vida adulta
 * Depressão na vida adulta
 * Ansiedade na vida adulta
 * Envelhecimento
 * Adultos são os donos da razão
 * Quando inicia a vida adulta
Esses são alguns dos assuntos que serão levantados no decorrer do V semestre, meu grupo escolheu pesquisar sobre a ansiedade na vida adulta, transtorno que juntamente com a depressão é considerado o mal do século.
Em uma pesquisa li que a ansiedade está entre as doenças mais paralisantes do mundo, e um dos motivos é porque muitas vezes ela atrapalha a vida do ser humano mais que algumas doenças mentais juntas, pois ela afeta a capacidade de socialização dos seres para com os outros,chegando a afetar até o trabalho.
Essa foi somente uma introdução do assunto que será abordado durante o semestre na interdisciplina de Psicologia da vida adulta.

Iniciando o V semestre

O V semestre do pead iniciou com a interdisciplina de Projeto Pedagógico e Ação, onde percebemos que como o nome mesmo diz, teremos muito o que fazer no decorrer dessa interdisciplina.Nossa primeira tarefa realizada foi ler o  texto "Transgressão e mudanças na educação", de Fernando Hernandez, e  em grupo analisar e sintetizar sobre a organização do projeto de aprendizagem realizado no semestre passado, fazendo logo após uma analise das diferenças existentes entre cada projeto: de aprendizagem, de ensino e ação.
O textos lidos, juntamente com os do semestre passado nos da a noção de como se realiza cada projeto, mas ainda estou em dúvida de como acontece um projeto de ação, percebo que este ainda não ficou claro, por este motivo será necessário pesquisar e ler mais sobre esse determinado projeto.
O  PA, é baseado nas curiosidades, necessidades da turma ou até de um aluno, o mesmo nasce de uma pergunta e se desenvolve através das pesquisas e práticas do próprio aluno, sendo norteada pelo educador, ou seja o mesmo guia, auxilia o aluno a ir em busca das certezas para sanar suas dúvidas.
O de ensino já é ao contrário do de aprendizagem, pois este tipo de projeto não vem dos alunos e sim de um assunto imposto pelo professor, onde o professor escolhe o tema e passa o conhecimento e estabelece as tarefas a serem realizadas, geralmente sem permitir que o aluno exponha suas idéias sobre o determinado assunto.
Nesse semestre teremos que organizar juntamente com a turma em que trabalhamos um projeto de aprendizagem, se assim for possível, pois no meu caso como atuo na educação infantil, com uma turma de maternal esse tipo de projeto acaba se tornando um pouco difícil, levando em consideração que na faixa etária que os alunos se encontram, ainda não conseguem se expressar com clareza, para que o trabalho nasça de suas duvidas.