Revendo postagem - Projetos/Perguntas

No dia 20 de novembro de 2016 fiz uma postagem no blog referente a mudança da pergunta do projeto que eu e minhas colegas estávamos fazendo sobre os times de futebol Grêmio e Inter, onde percebemos que a pergunta escolhida era muito ampla e por isso achamos melhor mudar o foco e nos referirmos somente ao Grêmio que também é o time de todas.

https://lucianedasilva.blogspot.com/2016/11/nossa-nova-pergunta-quem-e-o-gremio.html

Porque resolvi rever está postagem?

Pois bem, ao revê-la percebi o quanto é importante conhecer bem nossos alunos e através de um olhar atento captar seus interesses e dúvidas para que seja possível tirar dessas observações uma pergunta que leve a um projeto de aprendizagem, pois é dela (pergunta) que o projeto acontece.

Que significado tem para os nossos alunos aprender sobre algo que eles não demonstram interesse algum, a aprendizagem acontece de forma significativa e prazerosa quando está de acordo com seus interesses e realidade, porém , ainda encontramos  muitos educadores presos e acomodados a um ensino tradicional,  como nos diz Fernando Becker usam de uma aula auditório, onde o professor fala e o aluno ouve.

Os alunos de hoje precisam ser motivados, através de aulas inovadoras, com professores dispostos a irem busca de inovação, assim acontece a aprendizagem, mais uma fez citando Becker: “ Mais Laboratório, menos auditório”.

E isto também quer dizer permitir que o aluno tenha voz, lhes dar o direito de se expressar, expor suas ideias, pois o professor não deve ser o dono do conhecimento e sim o mediador para que isto aconteça de forma

Revendo postagem- Minha cidade

Cada lugar tem sua história, tradição, cultura, algumas vezes esquecidas por muitos que ali nasceram e moram que acabam por não passar para as novas gerações um conhecimento histórico, assim privando que as crianças cresçam conhecendo e se sentindo parte do lugar onde vivem.

Desde a primeira etapa da educação, ou seja, a educação infantil é preciso ter um olhar para os estudos sociais, onde o educador inclui em seus planejamentos meios em que o aluno obtenha conhecimento e propriedade sobre sua cidade, bairro, escola, desta maneira se está contribuindo não só na construção de conhecimentos e sim também na formação de sujeitos autônomos.

E preciso proporcionar saídas de campo, onde seja possível conhecer os pontos turísticos, praças, patrimônios históricos, prefeitura, pontos de laser existentes na cidade, muitos educadores subestimam seus alunos da educação infantil, mas nessa faixa etária tudo que se transmite de forma lúdica e inovadora fica fixado na memória de cada um.

Passei a considerar a importância de incluir em meu planejamento o conhecimento do lugar em que se mora com o PEAD na interdisciplina de Representação do mundo pelos Estudos Sociais, onde tive que fazer uma atividade sobre algum ponto turístico e só aí fui perceber que não conhecia a história de Canoas, a cidade onde nasci e moro até hoje.

Me refiro a atividade mencionada a cima no dia 05/12/2016.

http://lucianedasilva.blogspot.com/2016/12/um-pouco-da-minha-cidade.html

Revendo postagem - Experimento

Como falei em uma postagem anterior (https://lucianedasilva.blogspot.com/2016/11/ciencias-e-o-mundo-das-descobertas.html), quando falamos em educação infantil , estamos nos referindo ao mundo das descobertas e sensações, onde o fascínio toma conta de cada criança através das atividades proporcionadas.

O simples fato de tocar em uma textura, cheirar algo, sentir o sabor já se está construindo conhecimento através das ciências, pois ela também esta ligada as sensações.

Tudo que se transforma ou se constrói é ciência, por este motivo quando estamos em uma aula de culinária, não somente a matemática que se está aprendendo, pois,  toda aquela quantidade de ingredientes se misturam e se transformam em algo.

Ciências é transformação, vida, desenvolvimento, evolução, o seu estudo mesmo que de forma indireta é de grande significado e importância para entendermos tais metamorfoses.

Na educação infantil não trabalhamos necessariamente o corpo humano, as plantas, os animais vertebrados e invertebrados, e outros conteúdos mais que estão estabelecidos nas séries iniciais, digo, não trabalhamos da mesma forma, e sim de uma forma mais simples e lúdica, onde a criança aprende brincando o que é adequado para sua faixa etária.
Abaixo segue foto da culinária realizada com minha turma em meu estágio curricular, trabalhando matemática e ciências em uma única atividade.

Revendo postagem - Hora do Conto-

Como citei na postagem de 03 de julho de 2016 (http://lucianedasilva.blogspot.com/2016/07/hora-do-conto.html), a hora do conto ainda faz parte da minha rotina em sala de aula, porém com um outro olhar e objetivo, pois antes acreditava que este momento era importante somente porque estimulava a criatividade e levava as crianças ao mundo da imaginação, ao estudar um pouco mais sobre isto aprendi que este momento tão divertido e lúdico vai muito mais além, as crianças passam a  ter um conhecimento de si mesma, estimula o desenvolvimento da autonomia e auto estima e além disto tudo em cada história contada se está trabalhando valores com as crianças, eles aprendem a distinguir o bem do mal, o certo e o errado, o respeito as diversidades.

De acordo com Abramovich (2009, p.14), “escutá-las é o início da aprendizagem para ser um leitor, e ser leitor é ter um caminho absolutamente infinito de descoberta e de compreensão do mundo”.

Este foi meu projeto do estagio curricular, trabalhei a hora do conto com o objetivo de estimular o gosto pela leitura e auxiliar no desenvolvimento de sujeitos críticos e autônomos, este é um caminho não apenas de descobertas, mas também do desenvolvimento de sua personalidade, a literatura infantil é uma peça fundamental para o desenvolvimento cognitivo e social da criança.

Aprender de uma forma lúdica, principalmente na educação infantil, torna o ato da aprendizagem prazeroso, divertido e estimulante, fazendo que através desse ato a criança tenha uma melhor assimilação e fixação do aprendizado.

 Vygotsky(1998) acentua o papel ao ato de brincar na construção do pensamento infantil, pois é também através da brincadeira, do jogo, que a  criança expõe seu estado cognitivo, visual, auditivo, tátil, motor, seu modo de aprender e participar de uma relação cognitiva, com o mundo de eventos , pessoas, objetos e símbolos.

Revendo postagem - Campo Aditivo

Complemento  a postagem https://lucianedasilva.blogspot.com/2016/12/campo-aditivo.html,
dizendo que aprender adição e subtração vai além de fazer contas de “mais” ou de “menos”.

Estas operações são da mesma natureza e por este motivo podem ser usadas para resolução de problemas que envolvem ganhar, perder, acrescentar, comparar, tirar, de acordo  com a teoria dos campos conceituais.

As operações de adição  e subtração são da mesma natureza e podem ser usadas para resolver problemas que envolvem ganhar, perder, acrescentar, tirar e comparar.

A matemática está em nosso cotidiano, desde cedo é preciso despertar  o gosto por está disciplina, ela está muito presente em nosso cotidiano, que nos oferece uma infinidade de situações em que podemos envolver nossos alunos em atividades de contagem como comparação, medição, quantidade.

Quando vamos lanchar  podemos pedir que as crianças nos mostre com os dedinho quantas bolachas querem, quando  estão montando lego podem repartir as peças em partes iguais.

A matemática na educação infantil está presente na rotina diária e a melhor forma para que a aprendizagem aconteça é através das brincadeiras, dos jogos.

Educação infantil é sinônimo de LUDICIDADE, por isto se aprende brincando.

Postagem do dia 03/12/2016

https://lucianedasilva.blogspot.com/2016/12/campo-aditivo.html

Revendo postagem - A importância do brincar

No dia 26 de novembro de 2015 fiz uma postagem sobre a importância do brincar, até o momento e através das minhas práticas em sala de aula reforço ainda mais essa importância, pois é através do lúdico, que  a criança se expressa e a aprendizagem acontece de forma mais significativa, ainda mais quando se trata da educação infantil.O momento da brincadeira é uma oportunidade de desenvolvimento para a criança. É através da brincadeira que ela aprende, experimenta o mundo, possibilidades, relações sociais, elabora sua autonomia de ação, organiza emoções. O brincar desenvolve também a aprendizagem da linguagem e a habilidade motora.

para muitos o momento do brincar é só um meio de entretenimento, como se não tivesse nada de pedagógico nesta ação.

Vygotsky, um dos maiores representantes da psicologia histórico-cultural, afirmava que o sujeito se constitui ao se relacionar com os outros em atividades “caracteristicamente humanas”,então ao brincar a criança está da sua maneira se expressando formando sentidos sobre o mundo.

Quando as crianças brincam, assumem diferentes papéis. Assim, elas criam mecanismos para agir diante da realidade, substituindo ações cotidianas pelas ações cumpridas pelo papel assumido. É por meio das brincadeiras que a criança estabelece contato com o mundo físico e social. 

Enquanto brinca livremente a criança entra no mundo da imaginação, cria, aprende coisas novas, organiza seu mundo, brincando de faz de conta ela vai construindo o seu “eu”.

De acordo com o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (BRASIL, 1998, p. 27, v.01):

O principal indicador da brincadeira, entre as crianças, é o papel que assumem enquanto brincam. Ao adotar outros papéis na brincadeira, as crianças agem frente à realidade de maneira não-literal, transferindo e substituindo suas ações cotidianas pelas ações e características do papel assumido, utilizando-se de objetos substitutos.

      Portanto, a brincadeira é de fundamental importância para o desenvolvimento infantil.

BRINCADEIRA É COISA SÉRIA!

Postagem do dia 26/11/2015
https://lucianedasilva.blogspot.com/2015/11/brincar-e-uma-importante-forma-de.html

Revendo postagem - A importância a Psicologia Infantil em minha sala de aula

No dia 17 de novembro de 2015 minha postagem no blog foi muito breve sobre o mundo fascinante da Psicologia, realmente tão fascinante mas não consegui naquele dia expressar através da escrita minhas aprendizagens.
Postagem 17/11/2015:
https://lucianedasilva.blogspot.com/2015/11/mundo-fascinante-da-psicologia.html

Após revisitar está postagem, escrevo um pouco sobre minha  aprendizagem referente a este assunto
  Desenvolvimento e Aprendizagem sob o enfoque da Psicologia I, foi uma interdisciplina bastante significativa, eu como educadora da educação infantil aproveitei muito desta aprendizagem, passei a ter um olhar diferenciados para com meus alunos, que estão na fase das descobertas, transformações, inquietações e curiosidades.
   Freud diz que a criança se expressa e sente prazer através do toque, pela boca, por isso que elas passam pela fase de colocar objetos na boca, pois é um ato prazeroso e de descobertas para a criança que se encontra na face oral do desenvolvimento, e também dentro da sala de aula quando se encontram na face fálica é comum se deparar com as crianças tentando se olhar ou até mesmo se tocar uns aos outros, este conteúdo foi de relevância em minha relação com meus alunos que se encontram em alguma dessas fases do desenvolvimento da sexualidade infantil.
   Estas fases do desenvolvimento são de maior importância para a vida adulta, se não tratada adequadamente pode-se causar um bloqueio no sujeito, de difícil identificação no futuro, por este motivo além dos educadores toda mãe deveria ter uma aula de Psicologia infantil, é necessário saber como desfraldar uma criança sem causar traumas, a retirada do bico e mamadeira, e também como lidar com a criança que está descobrindo o próprio corpo, tem todo um processo e um entendimento que muitos desconhecem, mas que podem causar danos emocionais e psíquicos inimagináveis.
   As vezes não se tem a noção que determinadas atitudes que temos na vida adulta é uma reação do nosso inconsciente que está relacionada com algum fato traumático ocorrido quando criança.
   Somos seres humanos em constante transformação, e essa interdisciplina colaborou para que eu tivesse um olhar atento para as fases do desenvolvimento em que meus alunos se encontram, tenho uma turma de maternal I (faixa etária entre os dois e três anos), portanto a fase do desfralde, bico, mamadeira, alimentação passam sempre por mim, onde desde está aprendizagem procuro recorrer aos textos e ao que ficou gravado em minha memória para agir de forma coerente com a fase em que a criança se encontra, pois um trauma adquiro na infância é difícil de ser superado, e não quero carregar a culpa de ter colaborado para tal, por isto procuro sempre em parceria com a família proporcionar todo e qualquer momento da criança agradável e prazeroso, procurando entender suas necessidades.